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陽光下的“三分零七秒”

(來源:網站編輯 2019-07-31 18:33)
文章正文


  我從小身體素質不夠好,進入初中后,我一直擔心體育測試不達標,尤其是一千米跑中“三分一十秒”的及格成績,一直是我心中渴求而又難以企及的目標。老師、同學以及我的爸爸媽媽,也一直為這件事替我發愁。
  中考臨近,體育老師對我們進行了緊鑼密鼓地訓練。但一千米跑中的“三分一十秒”對于我來說,似乎仍是一個遙不可及的夢想。每當我跑得筋疲力盡,想要妥協和放棄時,老師總是鼓勵我,有時班上的同學甚至在操場上陪我跑完全程。在四月溫暖的陽光下,在操場上,老師、同學和我成為那道彎曲的弧線上的另一道風景。老師的鼓勵和同學的陪伴如同陽光的溫暖,讓我怎么也不能、也不敢懈怠和放棄。
  (開頭的鋪設,把“三分零七秒”這一結果發生的背景作為重點予以了交代。)
  體育中考那天,陽光仍然那么溫暖。
  (這里用自然的“陽光”暗示下面的象征性喻義。)
  站在跑道上,我的心里就像揣著個兔子似的“突突”直跳,看著那條白色的起跑線,望著老師和同學們鼓勵與期待的目光,我的心里鎮定了不少。
  (這一段通過心理描寫渲染氣氛,將“自然的陽光”悄然過渡到“喻義性的陽光”。)
  令旗一招,我大呼一聲,和同組的幾個同學一起往前沖去。
  我奇跡般地沖在最前面,班主任在旁邊不斷地為我吶喊,其他的同學也在拍手為我加油。頓時,我的體內仿佛注入了興奮劑一般,充滿了無窮的力量。在第一圈中,我第三個跨過了那條白線,心里感到了一絲輕松。
  “第二圈,繼續保持!”班主任又一次提醒我。同學們再次為我吶喊鼓勁。雖然這時我已感到了雙腿發麻,但我的腦海中總是閃現著老師和同學們期待的目光,我咬緊了牙關,繼續堅持,汗水浸濕了我的衣衫。
  “呼——”又過線了。
  “已經第三圈了,堅持!”班主任再次沖我喊道。同學們的吶喊聲也更加響亮了。這時,我雖然感到呼吸困難,滿臉漲得通紅,雙腿似乎已經不聽使喚,我真的有些力不從心了。但那不停的鼓勵和呼喚聲,讓我感到陽光般的溫暖和熨帖,我萬不可辜負了他們。于是,我咬牙堅持,再次越過了那道“白線”。
  “兩分一十三秒!”班主任用嘶啞的聲音興奮地朝我叫了一聲。
  “最后一圈了,加油!”
  一旁的老師同學沖我狂喊。從他們的叫喊聲中,我聽出了鼓勵、焦慮、贊許和期待,一股放手一搏的豪氣與力量充滿了全身。我仰天咆哮一聲:“沖啊!”使出全身氣力,咬緊牙關,沐浴著溫暖的陽光,奮力沖向終點。
  “三分零七秒!”計時員報出了我的中考體育達標成績。
  (這幾段圍繞“陽光”的喻義,采用了靈活多樣的表現手法,生動細膩地描寫了“四圈奔跑”的過程,抒寫出真實的自我心理感受,通過“三分零七秒”,把老師的關愛與呵護、同學的幫助與鼓勵、自我的自強不息與奮發向上的主題,充分地表現了出來。)
  在這溫暖的陽光下,我的“三分零七秒”像一幀絢麗的照片定格在那道彎曲的跑道上。
  有陽光的日子里,心中就會感到溫暖,體內就會有無窮挑戰極限的力量!
  (結尾緊扣文題,照應開頭,點明意旨,深化主題。)

【亮點剖析】


  升格文與原文相比較,有如下幾個亮點值得大家借鑒:
  一、擬題巧妙。文題中的“三分零七秒”以數字嵌入文題,達到了“小”“真”“實”,還起到了設置懸念、醒人眼目的效果。
  二、立意高遠。賦予“陽光”以特殊的喻義:老師的關愛與呵護、同學的幫助與鼓勵,還有自我的自強不息與奮發向上。
  三、結構井然。文章以“陽光”為經、以“三分零七秒”為緯,重點描寫了“我”在陽光的沐浴下,堅持跑完四圈的過程和感受,詳略得當。尤其可貴的是,小作者能從身邊新近發生的事件中提取生活素材,寫出真實的自我和情感體驗,這一點很值得同學們效仿。
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